笔趣三小说

第七章提高学习效率的技巧（第4页）

张鹏飞轻松地笑笑：“也就是20多分钟吧!”

20多分钟写1000字检讨书，我感到不会有这么快，但张鹏飞又是班里的大老实人，他说的话，应该是实践过的。我便想看一看一名同学究竟一节课能写多少字，于是就说：“下一节自习课，老师想测试一下你一节课能写多少字的检讨书。从上课开始，你只写意思连贯的一份检讨书，争取不停顿，一直到下课时交卷，看能写出多少字。”

自习前我向全班同学讲：我们这节课请张鹏飞同学做个实验，看看一节课到底能写多少字的检讨书，大家如果愿意也可以试，完成了学习计划，做完作业练习的，有兴趣的同学可以帮着计时、监督、裁判。

上课铃一响，张鹏飞马上拿出几页空白稿纸，铺开后，熟练地抽出笔，快速地写起来。他精神集中，笔不停地写，一直写到下课铃响。这时他停住笔，擦了擦额上的汗，递给我3面写得满满的稿纸。他没在格内写，因为字写得瘦长，一个格装了两三个字。

我请他邻座的一个同学数一数这3页纸有多少字。过了10多分钟，这名同学告诉我：“老师，有2400多字!”

“什么?有那么多字吗?会不会是数错了?”我不相信他能写这么多字，便又请班级数学课代表再数一遍，结果是2420字。

我还有点将信将疑，就自己又数了一遍。不错，连标点符号在内，张鹏飞同学45分钟写了2426个字。

张鹏飞同学是班里学习好的同学之一，字也写得好，思路也很流畅。在说明书里，他分析了造成自己引体向上不及格的多方面的因素，既没有排除客观原因，也没有排除自己锻炼不刻苦的责任。不少写得情恳词切，如谈到自己的体重时写道：“我在家里是独生子，从小就受到祖父母与父母格外的疼爱，即使在“文革”中家庭比较困难的时候，父母也是节衣缩食，省下钱来给我买营养品。他们都是知识分子，希望我长大也能像他们那样，而读书先要有个好的身体。这样营养上去了，我的身材就长得挺高大，才14岁就已有1．75米了，再加上长得胖，于是地球对我的引力便比别人大许多，引体向上的时候，比别人就多了不少的负担。父母的关心自然是件好事，但正像老师说的，有一利便会有一弊，又高又胖，引体向上不及格便成了弊端……班里最近强化训练，我现在已由一次都上不去，变成能上去两次了。我有决心，有毅力，再接着苦练10天，达到体育锻炼标准。”

10天过去了，张鹏飞同学果然兑现诺言，达到了标准。

开始我还有点责备体育委员不该订这么严格的惩罚措施，过后想一想，如果不这样严格，同学们训练也不会这样刻苦。细分析起来，如此的严格要求，使张鹏飞等同学失去了什么呢?当然失去了一点学习时间，但另一方面，他却因此提高了写的效率，并增强了毅力，增强了体质。

后来，我经常用张鹏飞同学的这个事例来鞭策同学们，也鞭策自己。生活中有了这样的标杆，不时地想起，的确能提高自己的工作学习效率。

在这之前，我曾测验过自己的写字速度。那一次是在钢板上刻蜡纸，我一个小时刻了2200字，后来挺长一段时间，这成为我鞭策自己的标杆。

自从有了张鹏飞同学这一标杆以后，我便把原来的标杆撤掉了，时时地想到45分钟2420字。

今天是1992年12月27日。上午送走了客人，为清静起见，来到学校写稿，坐在空无一人的教室里时，已经11点钟了。我想到这个题目，拟了题，写到现在，超过2000字，时钟已是11点58分。

我深信，张鹏飞同学的效率今后还将激励我，激励一届又一届学生们加快节奏，刻苦学习，提高效率，从而体验到快节奏学习的幸福。

要学会用“边角余料”

北风怒号，大雪纷飞，气温骤降。由于取暖期还没到，锅炉没烧，教室里很冷，外面更冷。

放学后，同学们出了教室，都小跑着回家，以产生一点热量。教室外刘文强同学穿得很单薄，冻得直打颤，却还在门口站着不走。我问：“这么冷，怎么还不回去?”

“老师，教室还有几名同学没有走。”

“等他们干啥?”

“老师您忘了，我是负责检查路上一个单词活动的。”

原来是这样。十几年来，我总是引导学生学会使用零碎时间，我们把这叫边角余料。北方有不少家庭主妇，把做衣服剩的小块布积攒在一起，后来拼缝成很漂亮的椅垫、被面。工厂里积攒边角余料做成批工业品的情况就更多了。

一般来说，会利用边角余料的人更加珍惜成料整料。

我想零碎时间就像边角余料一样，也应学会利用它，通过使学生利用时间的边角余料，可以培养他们的惜时观念。

一个珍惜整料成料的人，不一定珍惜边角余料；一个珍惜边角余料的人，一定更珍惜整料成料。

一个善于利用时间的边角余料的学生一定会更珍惜大段的时间。

1984年的一天下午，最后一节自习课时，体育委员徐建峰带着全班同学做完了仰卧起坐和俯卧撑。看一下表，今天做得快了点，离放学时间还有3分钟，他马上下令：“快回自己座位，抓紧学习3分钟。”

同学们都懂得要善于利用边角余料，马上进入学习状态。

新转来的李爱军同学坐在那里，早已收拾好书包，干巴巴地等着放学。

我问：“你怎么不学习呀?”

“时间太短了，学不了什么东西，这么点时间丢掉不算啥。”

我开玩笑似的摸他的衣袋，摸出来几分钱的硬币，说：“这么点儿钱，扔掉算了，也不能买衣服!”

“老师别扔，买不了衣服，还能买纽扣呢!大钱买大东西，小钱买小东西。”

那时，我们班有两名同学很淘气，一放学，走在大街上便嘻嘻哈哈，和我校或以前的同学打打闹闹。手里拿个树枝，或是苇棍什么的，你碰我一下，我戳你一下。

我想，他们也实在是没事可干，手抓惯了东西，空着手也真是发痒。一天放学，我请这两名同学留下，对他们说：“咱们搞个实验，从今天开始你们放学晚走3分钟，等和你们闹的那些同学回去了，你们再走。走的时候，不要空着手，你们背英语单词不是费劲吗?那就给自己订个计划，从学校走到你们家用多长时间?”“大概10分钟。”“那好，就10分钟，也不用多背，就背一个英语单词，上学路上再背一个，可以吧?”“10分钟背一个，肯定没问题。”“那好，每天上学往返4趟，就是4个单词，一年下来就有1000多个。不要说一天4个，就是一天两个，一学年下来也有600多个，这样现行的教材，你学起来就一点都不费劲了。”

放学后，他们俩每人手里拿着一本书，目标明确：英语单词；数量清楚：一个。于是他们信心倍增。一旦有信心，并真心实意地做，意想不到的结果就出现了，很快就背会了。后来他们嫌10分钟背一个单词少了，于是又给自己增加了任务，边走着路，边叨咕着背，实在想不起来了，就扫上一眼，还互相提问。手里拿着书，便忘记了拿小棍之类的，比过去显得文明多了。

学习好的同学看了，也都着急了：“他们过去那么淘气，现在都知道珍惜时间，连走在路上都还学习，我怎么能白白扔掉这宝贵的一段时间呢?”于是纷纷地效仿。放学时，大家都拿着一本书，也在路上抓紧时间学习。

走路的同学这样，骑车的同学也着急起来：“他们白捡了那么多时间，那我们不就吃亏了?”于是有的就买了自行车用的小铁筐，在车前面安上，打开书一边骑车，一边看书。我发现后，马上严肃地、坚决地予以制止：“这可不是开玩笑，骑自行车必须注意交通安全，注意力不集中，很容易发生事故，决不许此类事情再发生。”当即命令学生拆掉了车前小筐。后来听说还有个别同学骑车偷着看书的。昨晚，我还听到几名同学议论：“其实骑车看书没事儿，特别是在人少的时候。”有的说：“司机还一边开车一边听收音机呢，不是也没有事吗?关键在于开车技术是不是熟练。我们骑车技术比较高，完全可以边骑车边背单词。”听到这些议论，我走进去：“谁骑车看书了?不管有事没事，一律停止。你们以后长大了，成了心理学家时，再研究这个问题吧。”