笔趣三小说

参考答案（第3页）

回到海南

1．（1）zhé（2）bì（3）yǎn（4）mò2．D3．C4．喜悦的是故乡目渐富裕，忧虑的是故乡出现的种种畸形，病态的现象。5．（1）故乡昔日贫穷，脏乱与今日富裕，繁荣的对比。（2）故乡人物质上的富裕与精神上的贫乏的对比．6．C7、C

大连“小草”

1．D2．既准确地刻画出黄志全在危险时刻，不慌不忙、从容自如的形象，又深刻地体现出他尽心尽职、利民利国的高尚品质。3．和平建设时期的人们（或黄志全）与战争时期的英雄们一样，也会面临个人利益和人民利益、生与死的选择和考验。4．黄志全因自己在生命的最后时刻忠于职守，尽心尽力，保证了人民生命和国家财产的安全而心安理得地离去。5．一是同样的普通、同样的平凡，二是都在各自的位置上默默地奉献。6．这样的引述是必要的、正确的，因原文已经用十分简明概括的语言，抓住最能体现黄志全思想性格的关键之处来写，不容省略；而点明车号等增强了记述的真实。

那雪夜中的炭火

1．ēgēngshúhé2．从比喻义及当别人遇到困难时应伸出援助的手这两方面来回答。3．从帮助别人能体现人生的重要价值可意义这方面来回答。4．指有钱有势，就有人来巴结；无钱无势，别人对他就冷淡。翟公仕途荣辱起伏，人们对他的态度也随之变化，这个例子谴责人的势利，说明人在危难之时才需要他人的援助。5．人在危难时需要他人的援助，这种援助有多方面的作用。作者歌功这种援助是人应有的本性，是最美好、最令人难忘的，我们应该向需要援助的人伸山援助之手。6．原文的议论是：雪中送炭，不仅是一种善行，而且是一种教育，是爱的教育，仁的教育，其基本出发点是同情。哲人培根说：“‘同情’在一切内在的道德和尊严中是属于最高层次的美德。”莫泊桑认为“‘慈善’是外在的行为，‘同情’乃内蕴的情感”。“上帝有三个往处：其一是天堂，其余则是在慈善者以及富有同情心的人的心坎里。”这是震世文豪托尔斯泰的心声。

可从同情、善良、仁慈、教育对人的影响等方面回答。

母亲永远的阳光

1．饱含感动和幸福的感情，感激母亲为了给“我”温暖而牺牲自己、甘愿忍受清凉。2．比喻第一层：被子的温度第二层：“温暖”指母亲对我的关爱，“清凉”是指母亲为我挡住风霜承受的艰辛。两段文与第⑩段第②句呼应。3．突出或强凋了母亲对“我”的爱的伟大和无私。4。说明这是母亲爱我而特意安排的，突出了母亲对我的爱凝聚在生活中的点点滴滴。5．①指阳光充足的地方；②指母爱的温暖。它是文章主题的象征，又是全文的线索。6．①家里最舒适的那张床；②书房里最宽火的那张书桌。或①衣橱里最美丽的那件衣裳；②书桌旁最明亮的那盏台灯。

用爱倾听

1．“我”听到了下岗夫妇的艰辛与收获，听到了小姑娘的勤奋与进步。应该多为他人着想，不能只为自己着想。2．（1）指楼上楼下的吵闹声弄得我精神不振，心情烦躁。（2）形象生动的写山了楼下摩托车声的难以阻挡及对我的影响，突山了“我”心里的烦躁。3．不设统一答案。答题要点：句中的观点是基于一定的情境的，并没有绝对化（文由有“许多”一词的限制，即可说明），不能断章取义。如对句中观点持否定意见，没从“正确理解”的角度作答，只要言之有理（类似于楼下楼上值得同情、可以理解的声音用爱倾听是适用的，反之则不适用）也可。4．原因：希望孩子将来能成才或望女成凤等。看法：没有标准答案。5．不设统一答案。如持肯定意见，可围绕女邻居和莎利文老师、露茜修女一样都有爱心和毅力，且她的努力已初见成效等内容作答；如持否定意见，可根据女邻居虽经多年努力，小男孩也没有学会简单的语句，海伦和丹只是一个特例等内容作答。

永不贬值的财富

1．瞎婆婆给的“两元钱”或一元钱，取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富（让“我”懂得了如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人）。2．记叙顺序：倒叙，略写父老乡亲往“我”家送钱，详写瞎婆婆来“我”家送钱，为了更好地表现这“永不贬值的财富”或主题表达的需要。（意思相同即可）3．外貌：（只要符合瞎婆婆身份的描写句子即可）4．①说明瞎婆婆年事己高，动作缓慢，同时这也是瞎婆婆对这来之不易的“两元钱”做出重要决策的表现。（意思接近即可）②“我”被瞎婆婆的举动深深地感动了，深知瞎婆婆送这“两元钱”的深情厚意，所以这是不能自己的表现。5．都明白了瞎婆婆说的“两元钱”为什么会变成手中的一元钱的缘由。或者明白了小商贩欺骗瞎婆婆，说好是两元钱，而实际只给一元钱的事情。6．（只要符合文章的题旨，语言通顺，即可）

开往春天的列车

1．“我”在列车上的所见、所闻、所感（一个）贫穷的小姑娘在列车上收集饮料瓶以自筹学费。2．小姑娘给“我”的第一印象是：活像一尊技艺拙劣的雕塑。这个印象是通过对小姑娘的神态描写表现出来的。（意思对即可）3．（这是一道开放性试题，只要能扣住题目要求说出看法和做法，且理由充分、表述合理即可）4．点明题旨（深化、升华主题）；照应（扣住）文章标题。5．［本小题属开放性试题，无论从哪一个角度谈（内容、语法、修辞等），无论喜欢与否，只要言之成理即可。］6．（本小题属于开放胜试题，只要说明观点，又言之成理即可。）

选择

1．外貌，渴望关爱2．怕妻子吵闹与自己离婚，如果妻子提山离婚就答应她3．父爱，父爱给自己的感动4．住老人公寓，捐献角膜5．略

小河殇

1．①小河象征民族文化发祥地之一脉。②“接受河的教育”，就是接受民族文化教育。河又哺育滋养着人们，一方水土养一方人，小河两岸的人善良、淳朴、乐天和无拘无束。“我们”也是在接受这些优良品格的教育和熏陶。2．对比。①以前的小河“眼似秋波横，眉如青山黛”，眉清目秀，清澈可鉴；现在却枯瘦、污秽，“像负伤的动物苟延残喘”。②以前在河里有时可以顺手牵鱼，在水里盥洗、淘米洗菜；现在却污秽不堪，村民只好到新掘的井里挑水吃。③以前有水为伴，感受着河风，听到水声，令人亲近，给人心灵的抚慰，能解除辛苦和寂寞；现在只好口噙水龙头，河水离我们已越来越远。④山的对比，以前青山如眉黛，与绿水相随，但因对绿色的肆意破坏，已童山濯濯，村民们没有柴烧，只好改烧蜂窝煤。3．在这里，水不单纯是物质上的，它已超越水近产用价值，具有一种情感价值和理念价值，人类精神的萎缩，民族活力的丧失，而其根本原因是人们善良、淳朴、乐天品格的流失。小河的枯瘦、污秽、苟延残喘，无疑是人为的伤害，表现深沉的忧患意识。其实，拯救小河就是拯救人类自身，就是拯救优良品格。这就要求人们不仅要珍惜环境、珍惜生活、珍惜情感，更要珍惜文化和品格。（意思对即可）4．BD（B项少了“乡情”：D项不是比喻而是拟人）

父亲的爱

1．行动；含蓄、深刻。2。母爱的表达方式是细腻的、生动的、显性的、感性的，而父爱的表达方式较母爱相比则比是粗放的、抽象的、隐性的、理性的。3。作者巧妙地使用了明抑暗褒的写作手法，处处用母爱来衬托父爱。虽然选取的都是平凡的生活小事，但材料价值在于“以小见大”，于细微处见精神；组材精细“平中见奇”，从极易被人忽视的细节中挖掘出了父爱的伟岸、博大。4．AD

乡村的泥土

1．曾祖父读过，祖父读过，父亲读过，我和弟妹们也读过，我们的儿孙还要再继续接着读下去。2．因为父母对土地饱含深情，他们离不开土地，在泥土里劳作成了他们生活的方式，甚至是生命存在的方式。3．“揽”含有一种父母将孩子拥人怀中之感，表现出“我”对庄稼的爱怜，以及将要分别的依依不舍之情。4．在月光下深深地睡下，那飘**在田野上大团大团的浓雾，就是它绵长而舒缓的呼吸。土地培育、送走了庄稼，完成了历史使命，感到欣慰与满足。5．人与土地是一种相互依存的关系，准也离不开谁，人与土地的相遇是一种缘分，是一个灵魂与另一个灵魂的默契和交流。

祖母的葵花

1．答案：有丝瓜花，黄瓜花，南瓜花，乌子花，葵花的花。2．答案要点：①“香香的”表现出葵花子的香味；②表现出等待嗑瓜子的幸福快乐；③体现了“我们”的童真童趣；④使用叠音词，琅琅上口，有韵律美。（意对即可）3．①答案要点：运用比喻，生动形象地表现祖母精心伺弄土地，热爱生活；或运用比喻，生动形象地表现祖母热爱劳动，表现热爱生活。（意对即可）②答案要点：运用拟人手法，生动形形象地描写了绿叶在地中摇摆的姿态和小黄花的可爱情态，表现出作者喜爱之情。（意对即可）③答案要点：瓜子是花朵经历日月风光（或吸足阳光和花香）结出的果实；它是祖母深沉的爱的积淀。（意对即可）4．表观了葵花对失意、彷徨中的凡高的鼓舞（注入的温暖）；体现了本文的土旨，表现了“爱的最强光”；赋予葵花更深的内涵，使文章更为厚重；《向日葵》也是作者记忆中的开不败的黄花；艺术中的葵花与现实生活中的黄花虚实结合，丰富了文章的内涵（加深了文章的意蕴）。（意对即可）5．①答案要点：写出童年“我”特征，表现出“我”的快乐（或幸福或删待或迫不及待的情形）②答案要点：能弓出祖母对过去生活的回忆、留恋；祖母对孩子们的深沉的爱；符合老年们祖母的特征。

乡村老师

1。开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”、恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。”’，“轻描淡写”修饰的还是“说”。2．乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。3．造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）4．略5．仅供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这～代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。

谁与我同行

1．例：为了帮助“我”克服不敢走夜路的胆怯心理，使“我”成长为真止的男子汉，父亲一边用语言鼓励“我”，一边在夜间举着火把与“我”同行的故事。2．父亲与“我”一起走夜路，通过夜间同行帮助“我”成长。3．用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。4．A5．我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。6．例：原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱在帮助我成长。我不会辜负父亲的期望，一定会克服生活中的困难，成为真正的男子汉。

1．不愿上学时，或惧怕风雪时；找不到工作时，或心情沮丧时。2。环境描写；烘托我找不到工作时沮丧、郁闷的心理。3。母亲教会我在挫折中学会坚强，在逆境中寻找希望，使我懂得了如何乐观地面对生活。4。母亲是一位乐观坚强，富有智慧，聪明能干，循循善诱（或善于教育、激励孩子），富有爱心，富有诗意，朴实温柔的人。5．例：读书把知识的门抽开了。运动把健康的门推开了。游戏把快乐的门推开了。理解把友谊的门推开。

母亲的来信

1．母亲的每一封来信都表达了她对儿子关心、疼爱、思念的深挚感情。开头：问候、祝愿并安慰儿子；结尾：对儿子的告诫与期望；中间：介绍家乡琐细之事（在絮叨中体现深沉的母爱）。2。初来城里时，焦急等待，贪婪阅读；半年后，没精打采拆信，露出讥诮和轻蔑的神情；后来，看过就扔，并且不给回信。3．插叙。这一内容安排道出了母亲节俭、艰难的生活，说明了文卡给母亲寄钱是应该的和必要的，同时也给文末表现母亲的平凡而伟大埋下了伏笔，从而增强了文章的震撼力和感染力。4．C5．要点：要尽可能体现文卡的复杂心理（如自责、愧悔、追忆、思念等）及可能的改过行为（如充满感激地读信，决定给母亲回信，寄钱等等）。

父亲的信

1．认真、主动、随意、马虎、执著。而“我”认为从父亲的信中读不到温馨，所以“我”总能平静地读父亲的来信，像读一些与“我”无关的语句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。2．事实并非如此。父亲的来信虽然字句不多，但却饱含着父亲对“我”真挚的爱，所以父亲的信是不能用钱来衡量的。3．因为“我”此刻才发现自己之前对父亲的误解，开始理解父亲对“我”的关心和爱，这泪水中包含着羞愧、悔恨，也包含着感动。4．比喻风筝父亲的爱

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