笔趣三小说

第三章融洽的师生关系02（第2页）

“噢，比方说……?”

“如果你答应我不再表现得让人讨厌，我就会给你指点方向，帮你和同学们搞好关系。”

“比如……?”现在贝尔纳多的兴趣被引起来了，饶有兴趣地问。

“好吧，听着，首先，你说话时轻点儿声，保证不要打扰到别人，怎么样?”

“我应该那样做吗?”

“是的，想想你平时的行为，你就能确定你必须应该这么做了。”克里斯特范诺太太答道。

“我想这个我可以做到。”

“我还要在班里公开说说有关同学欺侮你的事儿，告诫他们不要再找你的碴儿。或许也可以在全校就这个问题粘贴一个告示，让大家都自觉控制自己随便取笑、欺侮人的毛病。”

这次贝尔纳多的反应相当地迅速：“好家伙，我太喜欢你了。”

思考题

测试你对本章内容的理解程度：把答案写在空白纸上。

·一位名叫汤姆的新生在开学后的第五周转入你班。目前，课程已经进入正轨，而且许多学生都已经彼此间很熟悉了。你会试图用什么样的策略去了解汤姆的爱好，使他尽快融入到班集体这个大家庭中来，并帮助他与其他学生建立良好的同学关系?

·你发现这几天，坐在教室后面的三位学生上课时一直在说话、不学习。你知道他们中有一位叫爱丁克的学生不擅长交友。你不想阻止好不容易才发展的友谊，但他们的行为又影响到班上其他同学的正常学习。这个时候，你觉得你采取什么措施比较合理？

·安刚到你班，她和她前一任语文教师的关系特别好，但也许是因为彼此不熟的缘故，她每次与你说话的时候都很不自然，畏畏缩缩的。你该如何处理？

·汤姆一直是个课堂讨论的活跃分子，但最近一个星期他沉默寡言，也不与你进行眼神交流。你经过仔细回想后发现上周他回答问题时答得不好，而你当时的表现不甚恰当，你认为这是汤姆近来行为异常的根源，为了改变这种情况，你会怎样做？

·最近有一些同事和学生和你反映他们有时跟你说话时，你好像漫不经心，并且不在乎对方说话的内容。针对这种情况，你会从“肯定关系型”中采用哪些行为方式?

自我测评

圈出刻度尺上与你的情况最对应的数字，0表示“完全不”，4表示“很大程度”。

我可以确定我对学生很关注。

0（完全不）1234（很大程度）

我可以采用公平公正的课堂行为。

0（完全不）1234（很大程度）

学生作业中的不恰当答案，我一般的处理方式是首先要肯定学生的参与意识，然后告诉他们，我很欢迎并尊重他们的回答。

0（完全不）1234（很大程度）

与学生交流沟通的过程中，我使用的方法让学生感觉得我关注他们并尊重他们所说的和所做的一切。

0（完全不）1234（很大程度）

我认为自己有责任去了解班里不同类型学生的情况与需求。

0（完全不）1234（很大程度）

我准备采用积极主动的、富有成效的方法与各种不同类型的、有很大需求的学生进行交流。

0（完全不）1234（很大程度）课外教学之我见

修辞方法教学

修辞方法在语文教学中占有重要的地位。在修辞方法教学中，我感觉有必要引导学生注意以下三个方面内容。

1．整理零散知识点。初中阶段共有十二种修辞方法要求学生熟练地掌握：比喻、借代、拟人、夸张、对比、对偶、排比、反复、反语、引用、设问、反问。

2．让学生将修辞方法由易到难进行排序。大多数同学排列的难易顺序如下：①引用②反复③反语④拟人⑤夸张⑥对比⑦设问⑧反问⑨排比⑩对偶比喻借代。这种把易掌握与难掌握、把好区分与难区分的内容分开的学习方法，有利于学生建立信心，把握主攻方向。合理安排时间复习，目标明确，大大增加了复习的效果。

3．重点比较易混淆的修辞方法。大家发现设问和反问、排比和对偶、借代和借喻等几种修辞方法容易混淆，便集中精力来讨论它们之间的差异。

学生很快就能总结出设问和反问有三点区别：①设问一般需进行回答，反问则只问不答，答案包含在问题中。②设问语气较弱，反问语气较强。③设问是从正面提出问题，反问是从反面提出问题，一般要带否定副词。

排比与对偶如何区别?学生们也总结出了三点不同：①排比是三项以上的并列关系的词或词组为一组，对偶仅限于两项一组。②排比一般是用一些相同的词语作提挈语，对偶则要求对应的字词词性基本相同，但尽量不重复。③排比字数可灵活，对偶句中两个句子要字数相等。

对于最难区分的借代和借喻，大家找了大量的例句加以分析，从中总结出了区分的方法。①借代的借体与本体之间必须是有相关性的，借体是本体的一部分或具有本体的某一特征。而借喻的喻体与本体之间只是有某种相似的关系。如“江面白帆点点”。用白帆代船，因为帆是船的一部分。“地上射起无数箭头”是用箭头比喻雨，我们只是说雨像箭头，并不能说雨和箭头有什么必然联系。②借代的借体与本体之间不能用比喻词修饰，而借喻的喻体与本体之间一般可用词语修饰，构成明喻。如：“旌旗十万斩阎罗”旌旗代表革命部队，不能说成“革命部队像旌旗”；阎罗则比喻反动统治阶级，可以说成“反动统治者像阎罗”。③借代实际上只涉及一种事物，借喻则必须包含有两种事物。如：“不拿群众一针一线”，一针一线代财物、财产，它们实际是一种事物。“我们之间已经隔了一层厚障壁了。”厚障壁用来比喻思想上的隔膜，障壁与思想上的隔膜就是两种不同的事物。