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第四章 学习法则（第1页）

第四章：学习法则

1让自己去追求想要得到的答案

回想那段时间，我认识到：鼓励青年人自己去发现他们追求的答案，不是一种最容易的学习方法，但却是回报最丰厚的学习方法。

——保罗·伯格

保罗·伯格是美国生物化学家。1926年生于美国。1948年在宾夕法尼亚立大学获得生物化学学士学位，1952年在西部预备大学获得生物化学博士学位。因研制出基因分离与粘接技术，并在世界上首次完成脱氧核糖核酸分子重组，创立了现代基础工程技术，1980年荣获诺贝尔化学奖。

保罗·伯格的成功来自于不断地追求，在他的自述中这样提到：

我们每个人都在寻求自己的幸福之路。1980年，我在瑞典接受诺贝尔奖时曾说过，我是获得了双重幸福的人。除了诺贝尔奖给我的声誉和名望外，研究工作本身也给了我难以用语言表达的欢乐——新的发现、开创新的事业和进入无人涉足过的新领域，都使我感到无比激动和愉悦。这种巨大的幸福不仅科学家能够得到，从事文学、音乐、艺术甚至商业的人，也可能获得可与之比拟的回报。每一个愿意在未知领域里冒险的人，都有可能获此殊荣。这种冒险极富挑战性和**力，值得我们为之竭尽全力。

对我来说，这种冒险开始于青少年时代上中学的时候。那时我与一些非常聪明的学生一起拒绝那种不费脑筋的学习方法，提出了各种问题。但老师很少给予我们直接的回答，而是鼓励我们到有关的书籍中自己去寻找答案，老师还经常教我们通过到图书馆查找资料和做实验的方法寻求答案，因此我们得到的收获比预想的还要多。进入高等学府后，老师鼓励我们提出超出我们和他们知识和经验以外的问题，思考那些还得不出答案的事情。此后，我成为课外科学俱乐部的成员，在这里要求我通过实验解决某些与自然界有关的问题。开始是重复已经做过的实验，随后就要求我设计新的实验方法来解决我自己提出的难题。在任何时候，思维创新都是最宝贵的，也许正是这些早年的经历，激发了我探索未知世界并找出答案的欲望。

回想那段时间，我认识到：鼓励青年人自己去发现他们追求的答案，不是一种最容易的学习方法，但却是回报最丰厚的学习方法。或许教育能做出的最重要的贡献，就是发展学生追求创造性方法的本能和好奇心，随着时间的推移，学过的许多东西可能会忘记，但是我们提出问题和找出答案的能力未必会消失。任何地方的学校都应当认真汲取这个经验，而学生应接受这种教育制度赋予他们的职责。

在对年轻人的忠告中，保罗·伯格曾讲述了这样一个故事：

从前，有一位爱民如子的国王，在他的英明领导下，人民丰衣足食，安居乐业，国富民强，连外敌也不敢来骚扰。

深谋远虑的国王却担心当他死后，人民是不是也能过着幸福的日子。于是他召集了国内的有识之士，命令他们找到一个能够确保人民生活幸福的永世法则。

三个月后，这班学者把三本十寸厚的帛书呈给国王说：“国王陛下，天下的知识都汇集在这三本书内，只要人民读完它，就能确保他们生活无忧了。"

国王不以为然，因为他认为人民不会花那么多时间来看书。所以他再命令这班学者继续钻研。

一个月后，学者们把三本简化成一本。国王还是不满意。

又过了一个月，学者们把一张纸呈给国王。国王看后非常满意地说：“很好，只要我的人民都能真正按这张纸上所说的去做，我相信他们一定能过上富裕幸福的生活。"说完后便重重地奖赏了这班学者。

原来这张纸上只写了一句话：天下没有不劳而获的东西。

其实，天底下哪有不劳而获的东西。唯有肯付出血汗与时间者，才能享有成功的果实。学习也是一样，很多人都盼望一夜之间学会所有的东西，但是却不明白做一切事都必须老老实实地努力才能有所成就。只要能真正放弃投机取巧的心态，实实在在地去追寻自己想要得到的东西，成功肯定就不远了。

2方法比努力更重要

对于老师来说，不要教死的知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。

——丁肇中

丁肇中是美籍华裔物理学家，他祖籍山东省日照县，生于美国密执安州阿伯。丁肇中的青少年时期是在祖国大陆和台湾省度过的，并在大陆念完了小学及中学的学业。1956年到美国，人密执安大学攻读物理学，并于1964年任哥伦比亚大学讲师。1969年任麻省理工学院教授，1970年兼任美国物理协会举办的“粒子与场”研究项目顾问。

“由于他们彼此独立地发现了J／Ψ粒子”，丁肇中与里克特共同获得了1976年诺贝尔物理学奖。

丁肇中在谈到学习的时候时说“对于老师来说，不要教死的知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。而学生具备动手能力非常重要，这是发现问题、解决问题、参与竞争时不可缺少的条件。研究自然科学，决不能死背书本，要对客观的事物有深刻的、独到的见解。”

丁肇中的方法比努力更重要的观点与后来的美国商业顾问汤姆·彼得斯在《解放管理》一书中给学生们这样的忠告不谋而合：

“记住：1．教育是通向成功的唯一途径；2．教育并不以你获得的最后一张文凭而中止。终身学习在一个以知识为基础的社会里是绝对必需的。你必须认真地接受教育，其他所有人也必须认真接受教育。教育是全球性相互依存经济中的‘大竞赛’。就是如此而已。”

因此，教育（学习）的真正目的并不在于记忆、存储，或是学会运用某种特定技巧，而是在于学到终身学习的能力。

要具备终身学习的能力，关键就在于必须“学习如何学习”。

珍尼特·沃斯和戈登·德莱顿在《学习的革命》一书中认为：

“真正的革命不只在学校教育之中，它在学习如何学习，学习你能用于解决任何问题和挑战的新方法中。”

急剧的全球性转变，资讯光速流转，机会转瞬即逝。环境的迅速变化确实向任何人都提出了新的挑战——因循守旧，还是创新超越。在巨变的洪流中，无论企业或个人，凡是依赖于旧有的知识和依循以往的方式解决新问题，终将无法避免被淘汰的命运。

也只有如此，你的时间才是用在最有生产力的地方。而效率就是竞争力。‘台湾企业战略专家石滋宜博士认为：懂得如何学习的人，自然能掌握变化、掌握趋势。懂得如何学习的人，自然有事业心、有应变力。懂得如何学习的人，自然能够有创造力、有前瞻性。过去我们说，不愿学习是愚蠢，而加拿大媒体怪杰麦克鲁汉却直言：