笔趣三小说

第五章 成长比分数更重要（第2页）

甚至在她还上学前班时，她就管理和指导她的小伙伴玩“让我们扮演”的游戏。她对于表达自我感受和稍带戏剧性地表达自己很在行。如果她画了幅画，她就想谈谈她的艺术创作。她在幼儿园里最喜欢的是表演和讲述，她可以与同伴分享一个新宠物和她家里的新玩艺。

在班级里，嘉嘉被称作“老师的宠儿”，因为她频繁地被叫起来回答问题。她易于跟随口头上的指示并能够快速回答老师的问题。但当她在座位上说得太多而遇上麻烦时，她可不觉得自己是什么宠儿。她按读音拼写一切单词，所以她有时写得不对，后来她开始用录音机来学习，这才有所改变。她还在记乘法表时遇到了困难，这降低了她的数学考试的速度。但嘉嘉擅长创造性的写作和班级讨论，像许多听觉禀赋发达的孩子一样，她在努力为考试而记忆事实和拼写单词时常常动嘴背诵。她将一切都口头表达出来，她需要听到信息并顺序说出才能学习。

智力开发专家告诉我们：小嘉嘉是个听觉禀赋异常发达的孩子，假如加以开发，将会前途无限。孩子不可估量的潜能需要母亲去发现。

美国加州医学院贝格尔教授认为：人的智慧潜能是无法测量的。发现是激发孩子智慧潜能的重要一步。那么，孩子天生有哪些潜在能力呢?对于儿童来说，只靠智力测验来断定是否有天赋，是否天资聪明是不十分可靠的。

贝格尔教授告诉我们，观察孩子的潜能，不妨从以下几个方面观察：

（1）走路早的孩子聪慧

走路本身就是对婴儿大脑发育良好的刺激，所以，孩子小时候应让他多走路，不要整天背着抱着。

（2）说话早的孩子反应敏捷

说话早说明孩子大脑神经回路即大脑细胞之间有广泛的联系。说话早能学到比一般孩子较多的词汇，能运用大量的词汇表达复杂的意思。有的孩子3岁时能认数百个单词，简短的文字能念下来，并且对图画感兴趣，能在充分的时间里对一个问题集中注意。这类孩子大都口齿伶俐，语言流畅，思维清晰，理解能力强。

（3）对外界事物表现出广泛兴趣的孩子有天赋

这类孩子常常对事物表现出强烈的好奇心，并喜欢刨根问底，很早就表现出旺盛的求知欲和对学习的兴趣。随着年龄增长，在正确的教育方法引导下，知识不断增多，眼界日益开阔，兴趣逐渐广泛，从被外界事物吸引，进而表现出对一些事物的主动性、倾向性和不舍的追求，如爱画画的孩子，见什么都想画下来，听母亲讲故事，画故事情节，听音乐又去画对音乐的感受等等。

（4）记忆力强的孩子聪慧

这类孩子的记忆广度和深度都超过一般儿童的水平，并且记的时间很长。学习速度快，轻松自如，能够迅速地记住幼儿园教师和母亲的要求。

（5）对某种事物表现出高度注意力的孩子有天赋

能够很快地发现问题，注意细枝末节。有的孩子对别的事物漫不经心，而对某一事物则表现出浓厚的兴趣，并去专注学习。

（6）活泼可爱、体力充沛、健康状况优于常人的孩子聪明

这类孩子与母亲、朋友相处比一般人更融洽，在日常生活中情绪比较稳定，有独立生活能力，有很强的进取心、自信心。

希望母亲平时注意观察您的孩子有哪些天赋，并充分地利用孩子的这些潜在天赋进行适时地开发、培养和教育，但不要拔苗助长，要让其自然地发展进步。事实说明，“仙丹妙药”不如“改善体质”。

为人母亲者在教养孩子时，不要抱着能找到什么“仙丹”可以马上见效的想法，重要的是要针对孩子的气质、才智及性格来教育，孩子才可能发挥潜能，达到最佳的状态。

好妈妈绝招：

激发孩子潜能的原则：

善问“十字诀”的原则

“假”：就是以“假如……”的方式和孩子玩问答游戏；

“例”：即是多举例；

“比”：比较东西和东西间的异同；

“替”：让孩子多想些有什么是可以替代的；

“除”：用这样的公式启发：“除了……还有什么?”；

“可”：可能会怎么样；

“想”：让孩子想像各种情况；

“组”：把不同的东西组合在一起会如何；

“六”：就是“六何”检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何。

举例来说，孩子要去郊游，就可和孩子讨论怎么去?请谁一起去?何时去?为何要去?到哪里去?带什么去?问题愈多元化，孩子所受到的思考刺激愈多；

“类”：是多和孩子类推各种可能。