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让兴趣成为学习的动力（第1页）

让兴趣成为学习的动力

兴趣是学习的强大动力，有意识地培养孩子的兴趣，让孩子在自发状态下，自觉地完成学习任务，这种积极的表现，是老师和家长都希望看到的。而且，在这种情况下，孩子会对学习压力有相当强地承受能力，甚至一点都不觉得学习是件“苦差事”，而且学习效果好、记忆力也相对加强。从长远来看，对孩子的身心健康也十分有利。

事实上，几乎所有的人都知道，学习要有兴趣，兴趣是学生最好的老师，要注意培养孩子的学习兴趣。老师在讲，家长在讲，许多书本也在讲；但是，真正领会这一点、运用这一点的家长并不是很多。

当您指责孩子、埋怨孩子、督促孩子学习的时候，您只是想要一个结果。这时的您是一位粗暴的家长，因为您根本不知道孩子的兴趣是什么样的。

兴趣是一个火苗，这个火苗是大是小，是熄灭了，还是火势更旺，你清楚吗？

兴趣是一种潜在的强大动力。当一个人对某个方面产生兴趣后，它就给这个人带来不可思议的力量和勇气。

诺贝尔奖的获得者们，个个都有着浓厚的求知兴趣，他们在事业上的成就是与浓郁的兴趣分不开的。

歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”

居里夫人说：“好奇心是学者的第一美德，而好奇又总是兴趣的导因。”

达尔文说：“我的性格上的优点，就在于有强烈的多样的兴趣。”

很多名人都有自己的兴趣爱好，这些兴趣爱好是他们生活中不可缺少的组成部分，在他们的生命中占有很重要的地位，有时甚至高于他们引以为荣的主业。不少名人都有多种兴趣和爱好，就拿文化名人来说：

诗人莱蒙托夫的音乐才华令人惊叹，他会拉小提琴、弹钢琴，歌也唱得不错，还能为自己的诗歌谱曲。他还是一个绘画高手，作品包括油画、水彩画、铅笔画等。

大文豪托尔斯泰也很有音乐素养，在学生时代就创作过圆舞曲，并在后来经常演奏。

普希金在诗坛上独领**，而他的绘画才能却鲜为人知。他画自画像，为朋友画肖像，也为自己的诗歌画插图。

作曲家博罗金创作了著名的歌剧《伊戈尔大公》，但他还是一名化学家，毕业于彼得堡医药外科学院。

大仲马是著名作家，但是他收集食谱，是一位烹饪迷。大仲马不仅创作了《三个火枪手》，还著有一本《烹饪大全》，该书在当时得到了烹饪界的高度评价。他不仅具备这方面的理论知识，还能烧得一手好菜。

天才源于兴趣。兴趣是探索精神的前导，兴趣是创造力的门户。兴趣是走向成功的动力。兴趣是最好的老师。兴趣引起钻研，钻研进一步提高兴趣的层次和深度。兴趣最终引导人们走上了成才之路。一个生气勃勃和富有创造精神的人，总是睁大着敏锐的眼睛，带着求知的饥渴，观察周围的一切事物，从中汲取这知识的养料。

然而，兴趣并不是先天具有的。一个人的兴趣是由他的生活环境和教育环境决定的，是后天的，也就是说兴趣是可以培养的。孩子的兴趣爱好是在学习和生活实践中培养起来的，没有先天就对学习感兴趣的。因此，家庭要重视早期培养孩子有益的兴趣。这是每一位家长都可以做到的。

在美国，一个从中国来的小留学生，在小学毕业的时候就已经能够熟练地在图书馆利用计算机和缩微胶片系统，查找他所需要的文字和图像资料了。有一天，他和爸爸为狮子和豹的觅食习性争论起来，第二天，他就从图书馆借来了录像带，他拉着爸爸一边看，一边讨论。他虽然只是一个小学生，但是当他面对自己不懂的东西，已经知道去哪里寻找答案了。

这样的教育，就非常好地保护了孩子的兴趣，让孩子从小学起，就能主动查找自己需要的资料，自己分析和解决问题。这种教育一个最大的特点，就是没有标准答案，一切都要孩子自己去探索和发现。探索的过程是其乐无穷的，在这个过程中，孩子的兴趣自然就被保持了下来。