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二十波洛克和他的行动绘画（第1页）

二十、波洛克和他的“行动绘画”

目标

1．欣赏波洛克的画，体会绘画艺术内容和手法的多样性、丰富性，初步接触“抽象画”、“行动绘画”等术语。

2．能大胆地表达自己对波洛克作品的理解和感受，能说出其画面中所运用的色彩和线条，激发欣赏西洋画的兴趣。

3．尝试以波洛克的作画方式，在自由和忘我的状态下创作自己的作品。

准备

实物投影仪，《西洋画欣赏》教材中的波洛克作品《会聚：第10号》，其他作品若干，波洛克作画过程的照片或幻灯片。

作画工具与材料：水粉笔、毛笔、刷子、皮球、废旧材料、各种树叶、枝条、喷雾器、干的和稀释的水粉颜料、2K和8K的铅画纸等。

过程

1．出示波洛克的几幅作品，让幼儿自由观察和讨论。

2．提问：你看到了什么?它和我们平时看到的画一样吗?有哪些不同之处?

讨论后教师讲述：世界上有很多不同风格的画家。有些画家善于画实物，他们画的人物、花、草、山、水等非常逼真。也有些画家喜欢画一些抽象的作品，在他们的作品中只有一些颜色、线条和各种形状，但同样深受别人的喜爱，就好像我们看到的这些画。它们的作者是波洛克。在他的画中，只有一些颜色和各种线条，我们称之为抽象画。

3．出示《会聚：第10号》，引导幼儿从颜色、线迹等方面来欣赏，并说出自己对画面的感觉。

4．请幼儿为作品命名，并说出这样命名的理由。最后介绍作者给这幅作品取名为《会聚：第10号》。

5．引导幼儿根据画面的线迹和肌理，感受画家独特的作画方式。

教师介绍波洛克独特的作画方式：波洛克是一位美国的著名画家，他的作画方法跟其他画家相比有很大不同，善于用较大的画纸和画布直接平铺于地上，手提颜料和油漆，一边走动一边作画。有时甚至边跳舞边作画。他的作品，虽然看上去很乱，但其中蕴含着深意和复杂的美。他有时甚至把枝条、泥沙、刀子等东西当画，有时喜欢伴着音乐作画。因此他创作出来的作品较其他画作有很大的不同。他通过各种不同的行为来作画，人们将他创作出来的这些独特画作称为“行动绘画”。

6．引导讨论：等一会儿老师就要请你也像波洛克一样，用一种与众不同的方法来画画。现在请你再看一看波洛克的这几张画，然后想一想，说一说，你准备怎么当波洛克，你可以用什么方法来作画?

7．在音乐声中幼儿自选素材作画，可以独立完成，也可以几人合作完成。

8．展示、评价幼儿作品。幼儿互相交流：你（你们）是怎样当波洛克的?你绘画时是怎样的心理状态，有什么感受?你觉得哪一幅画最有意思?你最喜欢哪一张画?

案例总结

每个孩子都拥有丰富的想象力和极强的观察力。所以每一位中小学生在欣赏波洛克的《会聚：第十号》和其他几幅作品时都会有不同的感受。因为这些不规则的画给了孩子们充分的想象空间，他们可以各自以不同的角度去感知和理解。且每一种理解都具有他的合理性。充分的想象空间，调动起了孩子们的想象力，各抒己见，表达出了各自对画作的独特理解和感受。

波洛克独特的作画方式是中小学生最感兴趣的。在欣赏他的画作的同时可以猜测他是用何种方式作画的。通过猜测和观察画家作画的照片，感觉波洛克作画方式的奇特和与众不同。

在欣赏过波洛克的作品，了解了他的独特作画方式之后，小朋友们都跃跃欲试，想像一个波洛克那样去创作，纷纷拿起教师为大家提供的作画工具，开始用自己的方式进行创作。有的小朋友自觉组成一个小组共同创作。慢慢的每位小朋友由刚开始的小心翼翼逐渐放开了手脚，充分发挥自己的想象力，尽情创作。他们的“画笔”各不相同，有皮球，棕树叶，还有柳树条，和着音乐，在画纸上创作出独特的画作。创作过程中，每个孩子都全神投入，兴高采烈，完全没有了束缚，自由挥洒着当时的感受。在这种完全自由的状态下使孩子们潜在的艺术本能被调动了，充分显示出了创造的热情和旺盛的创造力。这次欣赏和创作活动给每位孩子留下了深刻的印象。艺术创作不再是遥不可及的事情，而是只要发挥想象力不受束缚，就能像艺术家一样创造出美的作品。增强了他们对艺术的兴趣，使他们更深入的了解了艺术创作的乐趣。