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十九西洋画赏析（第1页）

十九、西洋画赏析

在西洋画欣赏教育中，除了对话法这一基本方法外，还有一些方法也非常值得尝试。

再现法

我们利用现有的条件和设施再现作品中的情境，让幼儿们亲身体会作品中的情景从而更容易感受作品的思想。例如真的去布置一个山洞让幼儿通过自己的穿“山洞”这一活动，来体会《拉斯科洞的马头》中发现拉斯科油顶壁画时的有趣经过。并模仿着在“山洞”顶进行创作，体验洞穴壁画创作的艰辛和乐趣。又如，将《睡莲》中的情景转移到幼儿们最熟悉的自然中的池塘。让幼儿亲身观察和体会，从而使幼儿更容易的理解莫奈的作品所要表达的思想。这就使幼儿积累了相关的感性经验，感受到一种身临其境的美，从而为幼儿欣赏《睡莲》和理解莫奈印象派那独特的表现手法奠定了感性基础。

比较法

把将要欣赏的作品与幼儿已欣赏过的作品进行比较，通过对作品表现手法、表现形式和表现风格的比较，从而提高幼儿对作品的审美感受和理解能力。例如将《缠线》和《拾穗》加以比较，帮助幼儿感受《缠线》中画面的宁静与安详，并通过比较作者不同的描写手法，从而发现作品中表现形式与情感表达的有机结合。又如在欣赏蒙德里安的《红、黄、蓝构成》时，可以将其中的一种颜色遮盖起来，从而让幼儿感受平稳的画面和均衡的构图。

入境法

只有真正的进入作品所描绘的场景，才能更深入的理解作者所要表达的情感，这就需要幼儿们展开充分的想象。如让幼儿们想象自己就置身于充满流水声和鸟鸣声的丛林，感受卢梭的《丛林组画》中所描绘的场景。还可以让幼儿们想象自己就坐在吉卜赛厨娘的身边，静静的感受《睡着的吉卜赛姑娘》的意境。丰富的联想可以帮助孩子们更真切的感受画中所要表达的感情，从而达到欣赏的效果。又如可以让幼儿闭上眼睛想象自己双目失明，而老师就坐在自己身边为自己讲述周围的美好景象，感受盲女对光明的向往。

表达法

在欣赏过一些西洋画作之后，在孩子们的心里已经对各个作家和他们的作品有了一个大概的印象。这时我们可以通过一些鉴赏活动来让孩子们把他们对波洛克、蒙德里安、马蒂斯、梵高、毕加索、米罗、卢梭等大师的作品以及作者本人的一些看法表达出来。在表达的过程中，他们很自然的会从色彩、造型画家的表现风格等专业的角度来寻找作者相互之间的共同点和不同点。从而加深了他们对画家的了解和对他们作品风格的把握。

模拟法

欣赏西洋画时，不仅要细心观察作品的外在因素，还要试着体会作者所要表达的情感。为了帮助幼儿更好的理解，最好的方法就是让他们亲身去体会，模仿作品中人物的动作，体会作品中人物当时的感受。

下面是西洋画欣赏教育案例。